脳損傷やその他の障害によって言語能力を失った人々を対象とした研究は、この喪失が思考能力全体を根本的に損なうものではないことを決定的に示しています。 「重度の言語障害を抱えながらも、様々な思考形態を行う能力が損なわれていないケースが数多く存在します」。こうした人々は、数学の問題を解き、非言語的な指示に従い、他者の動機を理解し、推論を行うことができます。推論には、形式的な論理的推論や世界についての因果推論も含まれます。もしあなたがこれを自分で独自に調べたいのであれば、簡単な方法があります。赤ちゃんを見つけて、（昼寝をしていない時に）観察してみてください。きっと目にするのは、小さな人間が好奇心旺盛に周囲の世界を探検し、物で遊び、音を立て、顔を真似し、その他様々な交流や経験から学んでいる姿でしょう。「研究によると、子どもたちは科学者とほぼ同じ方法で世界について学んでいます。つまり、実験を行い、統計を分析し、物理的、生物学的、心理学的領域に関する直感的な理論を形成することで、話し方を学ぶ前に世界について学んでいるのです」。赤ちゃんはまだ言語を使えないかもしれませんが、もちろん考えはしています！そして、すべての親は、少なくとも10代になるまでは、子供の認知能力が徐々に発達していくのを見る喜びを知っています。つまり、科学的に言えば、言語は人間の思考の一側面に過ぎず、私たちの知性の多くは非言語的能力に関わっているということです。